Ainda sobre viagens dos finalistas

"Todos os anos também, na mesma época das férias da Páscoa, milhares de jovens europeus aproveitam para ir a outros países, visitar museus e participar em actividades culturais. Muitas centenas de estudantes liceais espanhóis fazem, há já vários anos, o percurso inverso ao dos finalistas portugueses e rumam em direcção a Fátima, onde passam a semana santa. São alunos de colégios católicos, que dedicam o seu tempo livre a actividades de formação cristã e de solidariedade social, com alguns colegas portugueses, nomeadamente no centro de deficientes profundos da União das Misericórdias Portuguesa. Para além das actividades de natureza religiosa, a cargo dos capelães dos seus colégios, também realizam trabalhos de índole cultural e desportiva: por uma estranha mutação genética, as suas hormonas não os levam a atirar com televisões para banheiras, mas a ajudar os outros, sobretudo os mais necessitados. Se não fossem alunos de colégios privados, que contam com a assistência espiritual de padres da prelatura do Opus Dei, decerto que seriam notícia. Se houvesse mais hormonas, álcool e drogas, a cobertura mediática estaria decerto garantida."

Finalistas de quê?

Padre Gonçalo Portocarrero 

Liberdade de educação #8

 

"(...) os filhos dos outros, para mais devidamente arrumadinhos socio-geograficamente pelos critérios de matrícula nas escolas públicas (para quando a discussão sobre esses critérios?), têm ainda o dever de frequentar obrigatoriamente as escolas da rede pública. (...)"

 

Helena Matos,  Por acaso, um acaso sem acaso algum

Liberdade de educação #7

 

"(...)  Na realidade a questão já não se centra apenas na discordância entre o Governo e alguns colégios, mas envolve outras forças: sindicatos, movimentos de professores, figuras públicas. (...) A não ser assim correm-se dois riscos: primeiro, o risco de apenas os ricos terem liberdade objetiva de escolha; segundo, o risco de a escola ser instrumento de manipulação ao serviço de uma qualquer força dominante, seja ela de que natureza for. Ao procurar utilizar o tema dos contratos de associação, mero instrumento, como catalisador de movimentos a favor ou contra a “escola pública” ou “privada” está-se a minimizar o conceito fundamental: o respeito pelas opções das famílias. (...) O Estado dizer que não tem nada contra a escola privada ou cooperativa mas não lhe dar apoio, não procurar dinamizá-la para em conjunto responderem aos desafios, é o mesmo que dizer que não tem nada contra os desempregados mas depois não lhes pagar o subsídio de desemprego nem procurar desenvolver iniciativas ativas de criação de emprego."

 

Raul Bessa Monteiro,  A discussão sobre os contratos de associação: retórica ou ideologia?

Liberdade de educação #6

 

"(...) O problema é que as escolas que melhor servem o bem comum não são, necessariamente, as estatais, nem as não-estatais, mas aquelas que oferecem melhor ensino. (...) Alguns dizem que os contribuintes não podem ser forçados a pagar, com os seus impostos, o ensino não estatal. Nesse caso, aplicando também o princípio do utilizador/pagador, os que pagam o ensino não estatal deveriam estar isentos dos impostos que subsidiam a educação estatal. Ninguém que já paga o ensino não estatal, porque por ele optou, deveria pagar também, com os seus impostos, o estatal, a que não recorre, sendo portanto vítima de uma dupla tributação fiscal. (...)"

Padre Gonçalo Portocarrero, O Governo, a liberdade e a Igreja

Liberdade de educação #5

 

"As crianças de Famalicão e Santo Tirso passam a frequentar gratuitamente o colégio. A comunidade enche-se de alegria. Todo o saber e capacidades do colégio estavam, agora, ao serviço de muitos mais alunos. O colégio continua a investir. Surge a escola infantil, o centro de cultura musical e a escola profissional e artística. (...) Em Portugal, 4% dos alunos estão em colégios que prestam um grande serviço público de educação. Na Europa, os alunos que têm acesso livre às escolas privadas apoiadas pelo Estado já são 16% em Inglaterra, 20% em França, 25% em Espanha, 50% na Bélgica e 70% na Holanda (...) Na realidade, uma turma de uma escola privada custa-nos 80.500 euros por ano. Se a mesma turma passar para a escola pública do Estado vai custar-nos 97.500 euros ."

 

Manuel Araújo, De que lado vai estar, no dia da morte do Colégio das Caldinhas?

Liberdade de educação #4

 

"Ora o modelo que actualmente vigora e os interesses das corporações reforçam é um modelo em que a escola acentua as vantagens e as fragilidades do meio em que se nasceu e vive: os mais privilegiados frequentam os colégios sem contrato de associação, os outros vão para a rede pública que arruma os alunos como Darwin as espécies: alguém já alguma percebeu os ghettos sociais gerados pelos critérios utilizados nas escolas públicas da idade/morada?

Em resumo e como sempre acontece quando o fanatismo se impõe: o ensino piora; os filhos das élites cada vez irão para colégios mais inacessíveis, muitos deles religiosos, claro… até que um dia, nunca se podendo assumir os erros cometidos, se tenta repará-los de alguma forma. "

 

 

Helena Matos, Os padres, primeiro

Bloco de Esquerda: aquele vizinho

Quando o BE forma governo temi, porque sou uma rapariga apaixonada pela liberdade e se há gente que não suporta a liberdade individual com os seus moralismos é o BE.

 

 

Eles sabem tudo e sobretudo sabem o que é melhor para ti. O pior é que quer tu quereis ou não eles querem-te ensinar!

Mentem-se em tudo da tua vida, assim costumo dizer que o BE é como aqueles vizinhos que entram na tua casa, sem serem convidados, a dar palpites sobre como se deve gerir a tua família, porque o vizinho BE é muito bom a gerir famílias, são como as donas de casa desesperadas - mulheres perfeitas mas com caldáveis escondidos...

Eles metem-se no quarto do casal a mandar bitaites sobre a intimidade, eles explicam tudo o que é da matéria da cama, só não podes é ter os filhos que queres: AQUI.

Eles entram na cozinha e aterrorizam com os alimentos transgénicos, sim transgénicos lá em casa só mesmo os miúdos: AQUI, numa obcecação pelas calorias, acabou-se as donuts e as batatas fritas, agora quem cozinha é extrema esquerda e ela não gosta de sal: AQUI. (eu sou mais: #CozidoAoPoder)

Depois há o fumo, o fumo sim mas tem de ser de cannabis, nunca de tabaco. O tabaco, para além de contribuir para os imperialistas do comercio desigual: AQUI, faz cancro enquanto o cannabis cura o cancro: AQUI.

Entretanto a vizinha BE sabe quanto custa cuidar dos velhos lá de casa, sim aqueles senhores que são os pais e os avós, por isso se quiseres podes despacha-los, até é um favor que os fazes: AQUI, se quiseres também podes abandonar num hospital ou num lar: AQUI, mas ai de ti se cometeres esse crime contra tão adorável cãozinho.

Na televisão és livre: mas touradas não, e pornografia sim.

E depois és livre de escolher a escola dos teus filhos, mas só aquela que fica no teu conselho, na tua freguesia, no teu bairro, também és livre para escolher a matéria, mas só a matéria que eles têm para dar, se não tiveres dinheiro para escolher outra escola paciência não queiras brincar aos ricos.

Segundo o vizinho BE as mulheres são iguais aos homens, só que precisam de cotas para entrarem na política, entretanto também podem-se alugar.

Por fim, querem proibir o Uber e o Airbnb, mas estão a tentar legalizar a prostituição, porque o importante são os impostos.

*

 

Sim o vizinho  BE é pior que as velhinhas do Reino de Deus que tentam à força toda entrar na tua casa, com aquela voz mansinha e com aquele olhar de quem tem muito amor para dar....

 

Mas para este vizinho só tenho um aviso:

 

 

 

 

 

 

 

 

Liberdade de educação #3

 

«Mas os pais dos meninos pobres dizem mais, e vou citá-los: “Por que é que todos pagamos impostos mas uns têm pavilhão, auditório e duas cantinas, e os outros nem transporte têm para fazer desporto e são obrigados a andar à chuva e ao sol com pesos absurdos?”»

 

Sofia Vala Rocha, Meninos ricos, meninos pobres

Liberdade de educação #2

 

 

«Mesmo entre os socialistas já há quem ponha as mãos na cabeça sempre que o jovem cientista abre a boca ou põe mais um prego no caixão da escola pública (...)  E António Galamba, um homem livre e, por isso mesmo, muito atacado e ameaçado pelos seus camaradas de partido, vai mais longe: “O que se pede na educação é um mínimo de respeito pelos alunos, pelos pais, pelos professores e por todos os que integram as comunidades educativas quando se têm de operar alterações em resultado de opções políticas, constem elas ou não de compromissos eleitorais, de programas de governo ou de cartilhas ideológicas injetadas pelos avaliadores sindicais do ministério. A não ser assim, de três em três meses, por ocasião da avaliação do ministro pelos sindicatos, corre-se o risco de as novidades serem de instabilização das comunidades e de satisfação dos de sempre. E nesse quadro, os louvores dos sindicatos ao ministro sairão sempre bem caros ao país.” (...) O jovem soviético entende que as escolas do Estado podem usar 25% dos tempos curriculares para fazerem o que entenderem em função da sua localização e da origem social dos alunos.

Quem estiver ao pé do mar aprende a pescar sardinha, quem estiver na serra aprende a caçar gambozinos, quem for pobre aprende a amar o Estado. (...) Com o dinheiro que se gasta com o monstro da Educação davam-se cheques aos pais para escolherem livremente a escola para os filhos.

O Estado ficava mais magro, o abandono escolar reduzia-se, o sucesso escolar aumentava e, qual cereja em cima do bolo, desapareciam os sindicatos dos Mários Nogueiras cá da terra que têm desgraçado a escola pública. »

 

António Ribeiro Ferreira, Fechem a escola pública

 

 

Liberdade de educação #1

 

"Quem, nestes dias, acompanhou a polémica à volta dos contratos de associação ficou com um retrato muito rigoroso de como se debate a educação em Portugal: a pensar em tudo, excepto nos alunos."

 

Alexandre Homem Cristo, Contratos de associação: um debate hipócrita

(ouvindo no café #20)

-"Lembram-se quando o Estado tinha dinheiro para investir na verdadeira produtividade do ensino? Belos tempos em que tudo era maravilhoso"

 

Escola gasta 20 mil euros em candeeiros de Siza Vieira

O ideal é acabar com todo o ensino particular

Vacina de escola pública

por José Diogo Quintela 

"As escolas com contrato de associação têm dois problemas: o primeiro é que não vendem nada; o segundo é que não estão localizadas no centro de Lisboa. Se, em vez de escolas espalhadas pelo país, fossem lojas na Baixa, podiam ser consideradas históricas e serem mais facilmente subsidiadas. Tiveram azar. Azar por isso e por esta ser a altura que a esquerda escolheu para renegar subvenções estatais. Bizarro. É como o Drácula anunciar que agora é vegan. Mas o Governo tem razão. Se há duas escolas onde basta uma, não se devem duplicar custos. Só se justifica em casos muito específicos, em que a escola particular seja uma escola do tipo Lacerda Machado, que presta serviços de borla ao Estado. Haver duas escolas no mesmo sítio, uma pública, outra privada, cria desigualdades. Obviamente, os alunos da pública são beneficiados. É que, numa privada, os jovens são protegidos do contacto com o funcionalismo público português. Quando chegam à vida adulta não têm experiência em lidar com o Estado e angustiam-se assim que se deparam com uma resma de formulários. As escolas privadas dizem que se guiam pelo mesmo currículo, definido pelo Ministério. Mas o que interessa ensinar a mesma matéria se quem o faz é um professor que não falta nem faz greves? É estar a retirar às crianças hipóteses de adquirir competências para um futuro de sujeição ao Estado. Sei do que falo. Até ao 8º ano frequentei o ambiente resguardado de um colégio de padres. No 9º ano fui para um liceu. Foi como mudar da água para o vinho. (Metafórica e literalmente, porque no liceu havia colegas que bebiam vinho nas aulas, sob a vigilância relaxada dos professores.) No liceu aprendi a desenvencilhar-me. Aprendi a ocupar o tempo quando um professor faltava e não havia substituto, habituei-me aos horários da secretaria, que abria das 15 às 15.10, tornei-me subserviente com pessoal administrativo. Depois da universidade, com 8 anos de ensino público, estava mais do que habilitado a entrar numa repartição e principiar uma relação com o Estado, pautada pelo atraso, pela burocracia, pela cunha, pela arbitrariedade e pela falta de previsibilidade. Já os meus amigos que só andaram no ensino privado, ainda hoje vomitam antes de entrar numa Loja do Cidadão. Para assustar os filhos não contam histórias do Papão, contam histórias de idas à Segurança Social. O ideal é acabar com todo o ensino particular. Quanto mais depressa uma criança entrar em contacto com a bandalheira do Estado, melhor. É o mesmo princípio da vacinação: ligeira exposição ao bicho numa tenra idade obriga o corpo a construir defesas. Uma inoculação de estatismo aguado, na altura certa, imuniza para a vida. Passados 30 anos, uma pessoa ainda conseguirá estar na mesma sala com um Mário Nogueira sem desmaiar." 

Pode ler mais aqui.

Porque estamos na época de exames

 

"E, nesse sentido, deixo uma sugestão que, pelo menos, mal não fará: que se seja tão exigente com as escolas, professores e directores como com o ministro, a quem tão rapidamente se aponta o dedo por tudo o que corre mal na educação. Sim, tanto ele como os seus antecessores terão as suas responsabilidades. Mas, no dia-a-dia, também as têm os professores que desistem dos seus alunos e preferem chumbar a ensinar, as escolas que manipulam resultados escolares em função dos seus interesses, ou ainda os directores que “escondem” os maus alunos (para que estes não puxem a escola para baixo nos rankings). É que, no final, tudo se resume a uma questão de expectativas: se esperarmos sempre pouco da nossa escola pública, ela nunca nos dará o melhor que pode."

 

Alexandre Homem Cristo, Exames: e se os alunos não tivessem explicações?

Igualdade (na pobreza) de educação

 

Esta é uma discussão antiga . É um facto que temos este direito consagrado na carta das Nações Unidas.

Contudo, em Portugal, existe liberdade de educação sobretudo escrita num papel.

A liberdade de educação  significa: "eu escolho onde o meu filho vai estudar".

Mas na prática os pais são obrigados a meter os filhos numa escola publica e mesmo assim essa escola publica terá que ser  na sua freguesia. Se os pais quiserem escolher a escola dos filhos, têm que pagar - isso em nome da igualdade - resultado os meninos ricos vão para uma boa escola (porque os pais podem pagar) e os meninos pobres continuam na escola da sua freguesia, se não for do seu bairro, onde muitas vezes se limitam as oportunidades de desenvolvimento. 

Existe uma um método, utilizado em muitos países nórdicos, que se chama o cheque ensino que causa horrores de dores de cabeça aos nossos ministros: o Estado ajuda na educação dos filhos, com um cheque, e os pais estão à vontade para escolher as escolas (isso mesmo: liberdade de escolha).

Algumas semanas atrás, numa entrevista à RR o Professor Manuel Braga da Cruz adiantou-se e falou numa falta de liberdade no ensino e da religião:

"Os alunos que frequentam as escolas católicas, sublinha, “são penalizados pelo facto de os seus pais terem de suportar, duplamente, os custos da escolarização dos seus filhos, pelos impostos e pelas propinas e por não serem, na sua maioria, alvo do apoio financeiro do Estado para a educação dos portugueses”

Se um pai quer que o seu filho seja educado segundo a sua filosofia de vida, a sua religião terá que pagar ainda mais, porque nas escolas publicas  tal irracionalidade não é permitido (ok, entende-se, apesar de ter sido a Igreja Católica fundadoras das Universidades e do sistema de ensino), mas se é igualdade que seja para t-o-d-o-s!

(Se está interessado neste tema recomendo: Fórum para a Liberdade de Educação)